Les intervenants \u00e0 ce colloque, organis\u00e9 par le Centre r\u00e9gional des m\u00e9tiers de l’\u00e9ducation et de la formation de Tanger-T\u00e9touan-Al Hoceima sous le th\u00e8me “Le harc\u00e8lement entre \u00e9l\u00e8ves: regards crois\u00e9s”, ont affirm\u00e9 que la cr\u00e9ation d’un environnement propice \u00e0 l’apprentissage dans les \u00e9coles est une responsabilit\u00e9 collective qui n\u00e9cessite une approche globale et multidimensionnelle, alliant pr\u00e9vention, d\u00e9tection et traitement, afin de mettre fin au harc\u00e8lement et \u00e0 la violence scolaires.<\/p>\n
A cet \u00e9gard, la directrice des ressources p\u00e9dagogiques et num\u00e9riques au minist\u00e8re de l’\u00c9ducation nationale, du Pr\u00e9scolaire et des Sports, Ilham Laaziz, a soulign\u00e9 que l’instauration d’un environnement s\u00fbr dans les \u00e9tablissements d’enseignement fait partie des engagements de la feuille de route 2022-2026 que le minist\u00e8re s’emploie \u00e0 mettre en \u0153uvre, notant que tous les acteurs du syst\u00e8me \u00e9ducatif et leurs partenaires “sont responsables de l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019environnement scolaire”.<\/p>\n
Elle a, dans ce sens, abord\u00e9 le programme de formation de formateurs dans le domaine de l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019environnement scolaire, qui vise \u00e0 prot\u00e9ger les \u00e9l\u00e8ves du harc\u00e8lement et de l\u2019intimidation, particuli\u00e8rement sur la sph\u00e8re cybern\u00e9tique, et \u00e0 cr\u00e9er un espace s\u00fbr dans les \u00e9tablissements scolaires, relevant que ce programme cible environ 2.200 \u00e9tablissements de l’enseignement secondaire et coll\u00e9gial relevant de l\u2019ensemble des acad\u00e9mies r\u00e9gionales d\u2019\u00e9ducation et de formation \u00e0 l\u2019horizon 2026, avec la formation de pr\u00e8s de 6.600 encadrants, soit une moyenne de trois encadrants par \u00e9tablissement scolaire.<\/p>\n
Pour sa part, Amal Hassoun, cheffe de projet Maroc et formatrice au Centre ReSIS Maroc, a indiqu\u00e9 que ce projet vise \u00e0 former des formateurs et des sp\u00e9cialistes en mati\u00e8re de d\u00e9tection et de pr\u00e9vention du harc\u00e8lement et de l’intimidation, \u00e0 d\u00e9velopper les comp\u00e9tences psychologiques et sociales des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 former des enseignants et des \u00e9l\u00e8ves ambassadeurs, pour agir comme relais entre leurs camarades et le personnel \u00e9ducatif.<\/p>\n
De son c\u00f4t\u00e9, Hamid Al Asri, coordinateur du colloque, a expliqu\u00e9 que le harc\u00e8lement est une forme de violence en milieu scolaire, qui a de graves cons\u00e9quences sur les \u00e9l\u00e8ves, leur apprentissage et leur parcours scolaire, mettant en avant l\u2019importance d\u2019aborder ce ph\u00e9nom\u00e8ne, \u00e0 travers une approche scientifique, \u00e9ducative et sociale.<\/p>\n
Dans une d\u00e9claration \u00e0 la MAP, il a rappel\u00e9 que l’enqu\u00eate men\u00e9e par le Conseil sup\u00e9rieur de l’\u00e9ducation, de la formation et de la recherche scientifique (CSEFRS) dans 260 \u00e9tablissements d’enseignement a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 des “donn\u00e9e alarmantes” concernant le ph\u00e9nom\u00e8ne de la violence en milieu scolaire, appelant \u00e0 s’inspirer de l’exp\u00e9rience fran\u00e7aise bas\u00e9e sur la “m\u00e9thodologie de la pr\u00e9occupation partag\u00e9e”, qui a prouv\u00e9 son efficacit\u00e9 dans la lutte contre ce fl\u00e9au.<\/h4>\n
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Quant \u00e0 Mustapha Elouizi, professeur \u00e0 l’Universit\u00e9 Sidi Mohamed Ben Abdellah de F\u00e8s, il a \u00e9voqu\u00e9 l’importance du traitement m\u00e9diatique du harc\u00e8lement en milieu scolaire, mettant l’accent sur le r\u00f4le \u00e9ducatif et de sensibilisation des m\u00e9dias dans la lutte contre ce ph\u00e9nom\u00e8ne, qui peut contribuer \u00e0 l’augmentation du d\u00e9crochage scolaire, en plus de son impact psychologique sur les victimes.<\/p>\nA cette occasion, une convention-cadre de partenariat a \u00e9t\u00e9 sign\u00e9e entre le Centre r\u00e9gional des m\u00e9tiers de l’\u00e9ducation et de la formation et l’Institut fran\u00e7ais de Tanger, pour renforcer la coop\u00e9ration entre les deux institutions dans le domaine de la recherche en sciences de l’\u00e9ducation, organiser des \u00e9v\u00e9nements communs et permettre aux stagiaires du centre de b\u00e9n\u00e9ficier des offres de l’Institut fran\u00e7ais.<\/p>\n
A cette occasion, le Consul g\u00e9n\u00e9ral de France \u00e0 Tanger et directeur d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 de l’Institut fran\u00e7ais de Tanger, Philippe Truquet, a fait savoir que cette convention s’inscrit dans le cadre de “la dynamique de coop\u00e9ration entre le Maroc et la France pour une \u00e9ducation ouverte, inclusive et tourn\u00e9e vers l’avenir”, soulignant que cet accord permettra aux enseignants et aux \u00e9tudiants du centre r\u00e9gional de b\u00e9n\u00e9ficier de toutes les activit\u00e9s organis\u00e9es par l’Institut fran\u00e7ais.<\/p>\n
Cet \u00e9v\u00e9nement, organis\u00e9 en partenariat avec l’Institut fran\u00e7ais de Tanger, l’Agence de d\u00e9veloppement du digital et le Centre ReSiS France, vise \u00e0 cr\u00e9er une dynamique pour lutter contre le harc\u00e8lement en milieu scolaire, en sensibilisant tous les acteurs, en partageant les bonnes pratiques et en mobilisant les experts et l\u2019ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative.<\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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